PROYECTO CICLO II
COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER IED
PROYECTO CICLO II
NOMBRE DEL PROYECTO:
MI ENTORNO, TODO UN MUNDO POR CONOCER Y DISFRUTAR.
SLOGAN: “leo, escribo y hablo para comprender nuestro mundo”.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
¿Cómo lograr que los estudiantes de ciclo 2 cualifiquen sus habilidades comunicativas?
JUSTIFICACIÓN
Los niños y niñas que hacen parte del Ciclo II, se encuentran enmarcados dentro del eje “Descubrimiento y Experiencia”, por lo que su proceso lectoescritor fundamenta la construcción y apropiación del conocimiento.
Sin embargo se evidencia en los estudiantes de la institución dificultades a nivel escritor, lector y oral; por lo que se hace necesario plantear éste proyecto con la intención de mejorar su formación integral a través de la lectura, la producción textual y de imágenes, y el desarrollo de la oralidad, integrando las diferentes áreas del conocimiento.
Teniendo como base lo anterior, se ha escogido como herramienta articuladora para este ciclo, la denominada LEO, como parte fundamental en el desarrollo integral de niños y niñas que favorecen el reconocimiento de las fuentes del conocimiento, del rescate de tradiciones culturales y de la construcción de valores.
Así mismo permite la integración de las áreas al interior del ciclo y la continuidad de un ciclo al otro; por cuanto desarrolla las habilidades para leer, escribir y expresarse con coherencia en su cotidianidad.
ANTECEDENTES
Partiendo de la caracterización realizada durante el primer mes del periodo escolar del año 2011 en donde se obtuvieron resultados que nos permitieron llegar a las siguientes conclusiones respecto al estado actual del desarrollo de los estudiantes, en cada una de las dimensiones así:
- Dimensión comunicativa:
- Dimensión Cognitiva:
- Dimensión Ético-Moral:
- Dimensión Socio-Afectiva:
Así mismo aunque tienen información clara frente al cuidado del entorno, falta apropiación del territorio natural institucional adoptado.
- Dimensión Bio-Psicomotriz:
OBJETIVOS:
- Facilitar en los estudiantes la retroalimentación de los elementos trabajados en los medios abordados (videos, textos, imágenes…)
- Propiciar en los estudiantes la construcción de textos que reflejen la expresión de sus sentimientos, conocimientos y vivencias de su cotidianidad.
- Fortalecer la expresión oral de los estudiantes, a través del trabajo personal en la cualificación de vocalización, entonación, fluidez verbal y en las diferentes expresiones del lenguaje.
Plantear actividades que se desarrollen desde las diferentes áreas del conocimiento dentro del marco de las herramientas para la vida.
Aprovechar los diferentes escenarios para la realización de diferentes actividades pedagógicas que conlleven a complementar un desarrollo académico personal y grupal para mejorar su proyecto de vida.
PLAN DE ACCIÓN.
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
COMO IMPLEMENTARLA
1) Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo.
- Implementar la lectura en voz alta a partir de cada una de las áreas con miras a fortalecer la entonación y el uso de los signos de puntuación.
- Continuar con la obra de PILEO enfocado hacia la producción escrita de los estudiantes sustentados con la presentación de una exposición de textos creados por ellos al finalizar el año escolar recopilando e integrando diferentes temas que sean afines desde las diferentes áreas.
- Implementar el desarrollo de guías de comprensión de lectora desde cada una de las áreas.
- Crear un glosario de palabras por trimestre teniendo en cuenta los temas de todas las areas para que el estudiante construya su propio significado.
2) Dominar el Ingles
- Generalizar los comandos básicos que se utilicen en el trabajo de todas las areas en el aula.
- Implementar el aprendizaje de canciones con un tema globalizador.
- Señalizar con carteles cada uno de los ambientes, espacios y elementos que involucren a los estudiantes utilizando la lengua extranjera.
- Crear un glosario de palabras en inglés por trimestre teniendo en cuenta los temas de todas las areas para aprender una por día.
3) Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias
- Implementar Olimpiadas de las areas anualmente, para generar competitividad en los estudiantes y manejo de los conceptos en el ciclo.(Cada área asume su olimpiada en un semestre)
- Implementar salidas o visitas al territorio natural escogido para la institución (Humedales)
- Generar cine foros en las celebraciones ecológicas con miras a concientizar a los estudiantes de la realidad ambiental local y general.
4) Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación
- Mostrar sus creaciones en diferentes software educativos en las cuales se vean reflejados los aprendizajes de cada una de las áreas.
- Crear ambientes comunicativos en los cuales se evidencie una correcta comunicación escrita a través del chat.
- Generar espacios de consulta y análisis a través de la información que se encuentra en la red orientada hacia las diferentes áreas.
5) Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje
- Realizar visita a escenarios del entorno inmediato: iglesia, parque, biblioteca, alcaldía y a nivel local museos o empresas; de tal manera que los estudiantes puedan conocer estos espacios y ver su aprovechamiento.
- Replicar campañas nacionales en el espacio escolar para favorecer su impacto en la comunidad. Por ejemplo: Campaña de Inteligencia Vial, Los seis pasos seguros para prevención de emergencias.
- Generar el conocimiento a través de la sala de internet o de medios audiovisuales de espacios de la ciudad
- Visitar lugares de uso cotidiano como tiendas y/o plazas de mercado desde las cuales se puedan generar situaciones que lleven a proponer hipótesis y posibles soluciones a diferentes problemas desde cada una de las areas.
6) Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturaleza
- Implementar salidas o visitas al territorio natural escogido para la institución (Humedales).
- Generar cine foros en las celebraciones ecológicas con miras a concientizar a los estudiantes de la realidad ambiental local y general.
- Crear en compañía de los estudiantes planes de contingencia que lleven a proteger y conservar la naturaleza colaborando con el fortalecimiento de la redacción y el buen uso de la ortografía.
7) Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos
- Realizar cine foros y audio foros para analizar comportamientos adecuados e inadecuados con miras a que los estudiantes interioricen los deseados.
- Implementar al finalizar cada trimestre, un comité de convivencia interno por curso para evaluar la convivencia del grupo.
- Especializar comités de curso para dar participación a todos los estudiantes (grupo o comité ambiental, comité deportivo, comité académico o de tutores de área, comité pastoral, comité de mediación)
8) Especialización de la educación media y articulación de la educación superior
- Implementar la construcción del Proyecto de vida, detectando cuales son las habilidades, gustos y necesidades de cada estudiante encaminados hacia su futuro laboral a través de la exploración y el conocimiento adquirido en las diferentes areas.
- PLAN OPERATIVO ANUAL (POA)
META: Durante el segundo semestre l@s estudiantes de ciclo 2 aplicarán sus habilidades desarrolladas en lectura, escritura y oralidad para expresar sus emociones, sentimientos, ideas, vivencias, intereses y conocimientos, mediante la construcción de textos y coherencia en la expresión oral.
META: Durante el segundo semestre l@s estudiantes de ciclo 2 aplicarán sus habilidades desarrolladas en lectura, escritura y oralidad para expresar sus emociones, sentimientos, ideas, vivencias, intereses y conocimientos, mediante la construcción de textos y coherencia en la expresión oral.
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
COMO IMPLEMENTARLA
RECURSOS
TIEMPO
1) Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo.
- Implementar la lectura en voz alta a partir de cada una de las áreas con miras a fortalecer la entonación y el uso de los signos de puntuación.
- Continuar con la obra de PILEO enfocado hacia la producción escrita de los estudiantes sustentados con la presentación de una exposición de textos creados por ellos al finalizar el año escolar recopilando e integrando diferentes temas que sean afines desde las diferentes áreas.
- Implementar el desarrollo de guías de comprensión lectora desde cada una de las áreas.
- Crear un glosario de palabras por trimestre teniendo en cuenta los temas de todas las areas para que el estudiante construya su propio significado.
Libros de texto de acuerdo al área.
Colección Torre de Papel Libro al Viento y otros textos.
Guías de trabajo
Cuaderno de trabajo
En horas de clase.
Una hora semanal.
En horas de clase.
De Julio a Noviembre.
2) Dominar el Ingles
- Generalizar los comandos básicos que se utilicen en el trabajo de todas las áreas en el aula.
- Implementar el aprendizaje de canciones con un tema globalizador.
- Señalizar con carteles cada uno de los ambientes, espacios y elementos que involucren a los estudiantes utilizando la lengua extranjera.
- Crear un glosario de palabras en inglés por trimestre teniendo en cuenta los temas de todas las areas para aprender una por día.
Listado de comandos para las docentes del ciclo.
Grabadora y CD`s.
Carteles
Diccionario de Inglés.
De Julio a Noviembre.
En horas de clase de inglés.
De Julio a Noviembre.
De Julio a Noviembre.
3) Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias
- Implementar Olimpiadas de las areas anualmente, para generar competitividad en los estudiantes y manejo de los conceptos en el ciclo.(Cada área asume su olimpiada en un semestre)
- Implementar salidas o visitas al territorio natural escogido para la institución (Humedales)
- Generar cine foros en las celebraciones ecológicas con miras a concientizar a los estudiantes de la realidad ambiental local y general.
Tablero, fichas de preguntas, listas de cursos, Menciones de Honor.
Guía de trabajo y observación.
Película
Noviembre
Octubre.
Según cronograma de área.
4) Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación
- Mostrar sus creaciones en diferentes software educativos en las cuales se vean reflejados los aprendizajes de cada una de las áreas.
- Crear ambientes comunicativos en los cuales se evidencie una correcta comunicación escrita a través del chat.
- Generar espacios de consulta y análisis a través de la información que se encuentra en la red orientada hacia las diferentes áreas.
Sala de Informática
Software.
Sala de Informática
Software.
Sala de Informática
Software.
En horas de clase en la sala.
En horas de clase en la sala.
En horas de clase en la sala.
5) Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje
- Realizar visita a escenarios del entorno inmediato: iglesia, parque, biblioteca, alcaldía y a nivel local museos o empresas; de tal manera que los estudiantes puedan conocer estos espacios y ver su aprovechamiento.
- Replicar campañas nacionales en el espacio escolar para favorecer su impacto en la comunidad. Por ejemplo: Campaña de Inteligencia Vial, Los seis pasos seguros para prevención de emergencias.
- Generar el conocimiento a través de la sala de internet o de medios audiovisuales de espacios de la ciudad
- Visitar lugares de uso cotidiano como tiendas y/o plazas de mercado desde las cuales se puedan generar situaciones que lleven a proponer hipótesis y posibles soluciones a diferentes problemas desde cada una de las areas.
Guía de trabajo
Videos, CD`s Video Beam y taller
Video Beam, videos, Taller
Taller
Septiembre.
Agosto.
Septiembre
Septiembre
6) Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturaleza
- Implementar salidas o visitas al territorio natural escogido para la institución (Humedales).
- Generar cine foros en las celebraciones ecológicas con miras a concientizar a los estudiantes de la realidad ambiental local y general.
- Crear en compañía de los estudiantes planes de contingencia que lleven a proteger y conservar la naturaleza colaborando con el fortalecimiento de la redacción y el buen uso de la ortografía.
Guía de trabajo
Video Beam, videos, Guía de trabajo
Trabajo escrito
Octubre
Octubre
Octubre
7) Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos
- Realizar talleres para analizar comportamientos adecuados e inadecuados con miras a que los estudiantes interioricen los deseados.
- Implementar al finalizar cada trimestre, un comité de convivencia interno por curso para evaluar la convivencia del grupo.
- Especializar comités de curso para dar participación a todos los estudiantes (grupo o comité ambiental, comité deportivo, comité académico o de tutores de área, comité de mediación)
Taller
Acta de Compromiso.
Acta descriptiva y evaluativa de las actividades.
Julio y Septiembre.
Julio y Septiembre.
Julio a Noviembre dependiendo de cada actividad.
8) Especialización de la educación media y articulación de la educación superior
- Implementar la construcción del Proyecto de vida, detectando cuales son las habilidades, gustos y necesidades de cada estudiante encaminados hacia su futuro laboral a través de la exploración y el conocimiento adquirido en las diferentes areas.
Cuaderno de Proyecto de vida
Julio a Noviembre